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以大义是不够的，只有给他们以好处，把他们绑定到改革的战车上，他们才会用心办事。否则光和这些官吏扯皮，都要耗费我们无数的jg力。这种事情不是我们所期待的。”
崇祯皇帝点点头，但又有不甘心地道：“朝廷给他们官职，给他们俸禄，让他们为朝廷，为百姓做事。他们却为己谋私，现在不但不惩罚他们，还要平白给他们好处，朕觉得憋屈。”
钟进卫笑笑，对崇祯皇帝道：“陛下，善有善报，恶有恶报，不是不报，只是时候不到罢了。等咱们把大明慢慢地从眼下的困境走出来，再一个个的对付那些贪官污吏，就不会坏我们中兴大明的大事了。”
崇祯皇帝想想也是这个道理，现在最重要的是一条龙计划的实施，其他所有事情都要给这个计划让路，把大明从目前的困境中解救出来再说。
“钟师傅，那你对这些贪官污吏有何对策”崇祯皇帝还是有点不甘心，想早点知道钟进卫心中对这些人有什么想法。
“陛下，一条龙计划也只是暂时解决大明目前的困境而已，如果没有其他措施，早晚还是会被这些官吏给折腾回眼下的处境的。所以，以后陛下的jg力，可能要多用到这方面了。只有朝堂上都支持陛下的改革，良药才能灌入大明这个病人的口中。”
崇祯皇帝点点头，钟进卫再三强调先利其器，再麻木的人都会引起重视，更何况崇祯皇帝本来就是一个聪明人。
“臣觉得对付官吏最好的方法就是开民智。”
钟进卫把自己考虑已久的想法说了出来。
“开民智”崇祯皇帝听了有点不明白，怎么说对付官吏最好的办法是开民智呢，不是严峻刑法，或者刚才所说的给其利益，把他们绑到战车上来么。
“陛下，是这样的，臣给您细细解释。”
钟进卫知道崇祯皇帝会问，接下来的内容可能是这个时代的人，不会很理解的。
“自古以来，包括现在大明的情况，都是一个官吏好不好，让另外的官吏来监督。那要是这个来监督的官吏也有问题呢，再派一个官吏去监督前两个官吏么”
崇祯皇帝摇摇头，要是第三个官吏也有问题，岂不是一样没效果。
“所以，这种以官制官的方法并不是特别好。陛下，还记得臣把天下人分为三种人么”
“钟师傅指得是草民，士大夫和朕么”
“对，陛下记得没错。三种人，三种利益。士大夫刚好夹在中间，这些人中品行好的，上为天子负责，下为百姓做事；但还有一些人则欺下瞒上，只为己谋私。之所以能这样，就是百姓愚昧，不知如何应对地方官吏的欺压，而天子又因不能事事亲为，故也会被其蒙骗。不知陛下以为然否”
“地方上不是有乡绅么，普通官吏想欺压不是那么容易吧”崇祯皇帝给钟进卫挑刺道。
“陛下，地方乡绅比普通百姓是好一点，官吏欺压的时候也会考虑其反噬。但地方乡绅往往和官吏相互勾结，共同压榨草民。而草民这个团体是大明人数最多的一个，如果被压榨而活不下去，大明就会动乱了。所以，陛下必须给他们一条活路，而这条活路，光靠官吏管制官吏是不够的。”
“那就是开民智”
“对，陛下，只有草民的民智开了，懂得官吏欺压他们的时候，他们有路可走，有法可依，而不再随意被官吏鱼肉的时候，就是吏治转清明的时候。”
钟进卫用坚定的语气说明道。
崇祯皇帝想了想，试着问钟进卫道：“钟师傅，你们后世，都是开民智的”
钟进卫点点头，道：“臣后世的那个时候，很多国家都实行的是免费教育，就是国民可以免费读书。有免费九年的，也有免费十二年的。”
崇祯皇帝听了感觉无法想象，这需要多少财力啊不说现在的大明没有这个财力，就是在崇祯皇帝想象之内的时间范围，也没有那么多钱来免费让所有百姓读书啊。
崇祯皇帝无奈地对钟进卫道：“钟师傅，你的提议很好，可朕没有那么多钱来让朕的所有子民都读书啊”
钟进卫一听崇祯皇帝很开明，认同自己的这个建议。于是，赶紧跟上节奏，给崇祯皇帝解说，免得崇祯皇帝打退堂鼓：“陛下，开民智可以一步一步来。而且，不是需要所有百姓都能吟诗对，出口成章的。只要做到大明百姓能读书识字明道理就可以了。这样一来，花费就会少很多。如果百姓想学更多的知识，就让他们自己选择再出钱学习就成了。”
崇祯皇帝还是苦着脸，双手一摊道：“就算这样，朕也没这个钱。国库空虚成什么样子，钟师傅应该心中有数的。”
“陛下，臣没说现在马上就要做这个事情。可以一步一步来，比如，先规定多少岁到多少岁的少年儿童必须到学校免费学习，可以半天学半天回家干活。这样，国家和百姓家中的负担都不会太大。而且，推广黑板和粉笔，国家就只需要提供一个场所，一个老师的待遇即可。”
钟进卫尽量把成本往低里说，鼓动崇祯皇帝先做出第一步再说。
崇祯皇帝按照钟进卫的说法想象了一下，好像还真不用太多的钱，就有点心动。全民教学，将来大明所有人都是读书人，那可是恒古未有之事。
“陛下，让所有百姓都能读书，好处非常多的。除了刚才所说的，让地方官吏不敢随意欺压，减轻百姓负担之外，还有好多好处，臣给陛下讲讲，陛下听了，绝对会觉得开民智是一件很值得的事情。”
“哦，钟师傅，这让百姓读书还有很多好处啊，快说给朕听听。”
崇祯皇帝听说回报会很丰厚，就急忙催钟进卫说。
第一百三十三章历史教训
“陛下记得昨ri臣向陛下汇报的有关新式窑的事情么”
“当然记得。”
才昨天的事情，崇祯皇帝怎么不记得，只是不知道钟进卫具体是想说什么，就静待钟进卫的下文。
“那些工匠用了那么多年窑炉，只知道冬夏炉温不一致，却不知其原因，只知道循规蹈矩，按部就班。如果他们能像臣一样读过书，有了见识，说不定水泥，玻璃的早就发明出来了。”
钟进卫说完这个，好像觉得和读书的关系不是特别大，只是肯不肯动脑筋的问题。
就又补充道：“而且，工匠给臣画的那个新式窑的草图，除了他自己之外，没人看得懂。就不利于传承。”
一说完，感觉还是言不达意，说不出自己想要的效果，这个全民基础教育的意义怎么这么难表达啊。现在都说到这份上了，不说又不行，而且这也是历史的必然，肯定要说服崇祯皇帝来推广的。
崇祯皇帝看到钟进卫忽然不说话了，有点奇怪，就问道：“钟师傅，怎么不说了”
钟进卫有点尴尬，刚刚还跟崇祯皇帝夸口说有很多好处，可现在自己就是说不出很通俗易懂的例子。
忽然，钟进卫有了个想法，就对崇祯皇帝道：“陛下，臣一时表达不清，臣想问陛下一些问题。”
崇祯皇帝不禁心里有点好笑，钟师傅每次说不清楚的时候就坦白出来，也不怕别人笑话。不过朕喜欢诚实的人，说不清楚就慢慢说，没关系。
崇祯皇帝点点头，对钟进卫道：“钟师傅，不要急，慢慢说就是了。”
钟进卫感激地点点头，然后问崇祯皇帝道：“陛下，官吏欺压老百姓，如果拿只会面朝黄土背朝天的百姓和读书识字的百姓比，那个更容易欺压”
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